1、一、钻研教材，了解学情。

2、在课堂教学之前，必需要认真研读教材，明确本节课要教学的目标是什么？内容是什么？可以采取哪些教学方式？然后再了解所任教班级学生的大致情况,如学习能力，操作能力。

(资料图片)

3、从中分析出在教学过程中学生可能会遇到那些困难？结合教学内容确定教学重点。

4、二、确定主题，把握重点。

5、　每一节信息技术课的技能目标基本是固定的，但教学主题却是可变的。

6、我们在确定或选择教学主题时，要把握其中的教学重点，抓住这个关键性的知识点，围绕主题进行展开，让学生在活动中去完成主题任务，在任务中去体验和操作关键性的知识点，即教学重点。

7、三、以旧引新，突破难点。

8、　任何新知识新操作技术的学习，都是基于原有知识结构的。

9、所以我们在教学时，特别是对一些难点部分，要做到有层次感，可将其分解成若干分小活动，从已有的知识结构中去引导，步步为营，逐步提升，从而帮助学生拓展原有的知识结构，达到构建新知的目的。

10、四、板书设计，理清思路。

11、　由于学生的认知能力和操作水平是有差异的，所以上述方法不解决时，我们还可以借助其它工具，如板书设计。

12、如我们选择思维导图来帮助学生构建新的知识体系，从而理清教学思路，把握教学内容。

13、五、强化感知，巩固练习。

14、　 当学生学习新的知识和操作之后，我们必需要及时巩固，训练操作，强化感知。

15、这一步在我们信息技术课中显得尤为重要，因为许多学校每周只有一节课电脑课，并不是所有的学生能在当天或隔天就能进行巩固性操作的。

16、因此在课前进行简单的回家作业调查应该成为惯例。

17、　　　　　当然课堂教学重难点的落实，并不仅仅局限于此。

18、教学关键还在于其内涵，而不在于其形式，只有在不断学习、不断实践中，才能真正认识教学重难点的含义和特点，才能科学地研究、有效指导教学活动的开展。

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